yangmenjadi penggerak dan pengembangan fakta dan konsep serta penumbuhan dan pengembangan sikap dan nilai. Keterampilan-keterampilan inilah yang sering digunakan oleh para ilmuwan selama penyelidikannya. Keterampilan itu adalah: 1) mengobservasi atau mengamati, termasuk didalamnya: menghitung, mengukur, mengkalsi¿ kasi, dan mencari yangtersedia dan mendorong peningkatan keterampilan ini serta keterampilan intelektual yang lain. Keterampilan berpikir kreatif, tidak bisa lepas dari kemampuan mengajukan pertanyaan, serta dapat dilatihkan kepada peserta didik. Flow-chart komponen berpkir kritis (Sternberg, 2003) Keterampilan berpikir tingkat tinggi didasarkan pada Technicalskills atau keterampilan teknis adalah kapabilitas individu dalam melakukan suatu tugas yang spesifik. Misalnya seorang penulis harus memiliki technical skill menulis yang memadai. Technical skill ini dapat dilihat dari keahliannya dalam menuangkan pikiran ke dalam rangkaian kata. Pilihan diksi adalah salah satu indikator yang dapat Hasilpenelitian Yeung et al. (2007) menunjukkan bahwa komponen keterampilan generik yang terkait dengan pekerjaan dan pembelajaran sepanjang hayat meliputi 1) Keterampilan sosio-kognitif, meliputi keterampilan-keterampilan komunikasi, pemecahan masalah, kreativitas, dan interpersonal. Keterampilansosial yang dimiliki oleh seseorang dapat diamati melalui perilaku sosialnya. Menurut Hoffman (2002: 100), orang yang memiliki keterampilan sosial dapat memberi kesan yang lebih baik, dan memperbaiki penampilan pribadi dirinya, dapat menciptakan perasaan positif dalam diri dibandingkan dengan orang yang tidak memiliki Vay Tiền Trả Góp Theo Tháng Chỉ Cần Cmnd Hỗ Trợ Nợ Xấu. Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 104 Tahun 2014 tentang penilaian hasil belajar oleh pendidik pada pendidikan dasar dan pendidikan menengah dijelaskan bahwa aspek perilaku pada kompetensi keterampilan yang dapat dimiliki peserta didik terdiri atas 1 keterampilan abstrak, merupakan kemampuan belajar yang meliputi mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan; 2 keterampilan konkret, merupakan kemampuan belajar yang mencakup aktivitas meniru, mencipta, memodifikasi, merangkai, melakukan, dan menguraikan. Mengembangakan kemampuan abstrak dan 40 kemampuan konkret peserta didik disesuaikan dengan karakteristik muatan pembelajaran. Beberapa deskripsi yang termasuk pada aspek perilaku kemampuan belajar peserta didik dapat dilihat pada tabel berikut. Tabel Aspek Kemampuan Belajar Aspek Kemampuan Belajar Deskripsi Mengamati Peserta didik mengamati objek, membaca tulisan, mendengarkan penjelasan, membuat catatan yang tentang yang diamati, kesabaran, waktu on task yang digunakan untuk mengamati Menanya Jenis, kualitas, dan jumlah pertanyaan yang diajukan peserta didik dapat berupa faktual, konseptual, prosedural, dan hipotetik Mencoba Peserta didik mengumpulkan informasi dan mencoba sesuai dengan jumlah dan kualitas sumber yang digunakan, kelengkapan informasi, validitas informasi, dan instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data. Menalar Peserta didik mampu mengembangkan interpretasi, mensintesis, argumentasi, dan kesimpulan keterkaitan antara berbagai jenis fakta/ konsep/teori dari dua sumber atau lebih yang tidak bertentangan. Mengomunikasikan Menyajikan hasil dari mengamati sampai menalar dalam bentuk tulisan, grafis, media elektronik, dan multi media. 41 Aspek perilaku keterampilan konkret kompetensi keterampilan dapat dilihat pada tabel di bawah ini. Tabel Aspek Perilaku Keterampilan Konkret Aspek Keterampilan kongkret Deskripsi Persepsi perception Menunjukan perhatian untuk mengenali objek melalui pengamatan dan mengolah hasil pengamatan dalam pikiran Kesiapan set Menunjukan kesiapan mental, fisik, dan emosi untuk berinteraksi Meniru guided response Melakukan peniruan dan pengembangan respon baru melalui trial and error Membiasakan gerakan mechanism Munculnya respon-respon baru dan performance skill dalam berbagai bentuk Mahir complex or overt response Melakukan gerakan kompleks dan termodifikasi Menjadi gerakan alami adaptation Pengembangan keterampilan diciptakan sendiri berdasarkan perilaku yang sudah dikuasai Menjadi tindakan orisinal origination Mampu mengembangkan kreativitas gerakan baru yang alami dan sulit ditiru sehingga menjadi ciri khasnya Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 58 Tahun 2014 tentang kurikulum sekolah menengah pertama/madrasah tsanawiyah dijelaskan bahwa aspek perilaku pada kompetensi keterampilan yang harus dimiliki oleh peserta didik mengacu pada KI IV mencoba, mengolah, dan menyajikan dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam teori. Cara menilai aspek perilaku pada kompetensi keterampilan berdasarkan indikator pencapaian kompetensi menggunakan rubrik 42 penskoran. Nilai akhir diperoleh dari rerata capaian optimum nilai tertinggi berdasarkan kegiatan yang dilakukan peserta didik seperti praktik/unjuk kerja, pembuatan proyek, pembuatan produk, pengumpulan portofolio secara terpisah. Hasil akhir dilengkapi dengan deskripsi kemampua peserta didik.. 2 Teknik dan instrumen menilai kompetensi keterampilan Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 104 Tahun 2014 tentang penilaian hasil belajar oleh pendidik pada pendidikan dasar dan pendidikan menengah dijelaskan bahwa kompetensi keterampilan terdiri atas keterampilan abstrak dan keterampilan konkret. Kompetensi tersebut dapat dinilai menggunakan 1 penilaian unjuk kerja/praktek, 2 projek, 3 Produk, 4 Portofolio, 5 Tertulis. Berikut akan dijelaskan lebih rinci tentang teknik dan instrumen yang dapat digunakan untuk menilai kompetensi a Penilaian unjuk kerja/praktek Penilaian yang digunakan untuk menilai ketercapaian kompetensi yang menuntut peserta didik melakukan tugas tertentu atau suatu aktivitas dalam proses pembelajaran. Hal-hal yang perlu diperhatikan ketika melakukan penilaian unjuk kerja, yaitu 1 Langkah-langkah kinerja yang perlu dilakukan peserta didik untuk menunjukan kemampuannya. 2 Kelengkapan aspek yang akan dinilai dalam kinerja. 3 Kemampuan khusus yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas. 4 Kemampuan yang dinilai tidak terlalu banyak sehingga dapat diamati. 43 5 Kemampuan yang akan dinilai diurutkan berdasarkan langkah pekerjaan yang akan diamati. Instrumen untuk mengamati unjuk kerja/praktek peserta didik dapat berupa daftar cek dan skala penilaian rating scale. Daftar cek digunakan untuk memberikan penilaian pada penguasaan kompetensi tertentu yang dapat diamati pada diri peserta didik, sedangkan skala penilaian digunakan untuk memberikan nilai secara kontinum terhadap penguasaan kompetensi peserta didik. Rentang angka dari angka tidak sempurna sampai sempurna menjadi skala penilaian. Misalnya 4 = Sangat Baik, 3 = Baik, 2 = Cukup, 1 = Kurang. b Penilaian projek Projek adalah penilaian terhadap tugas-tugas belajar learning tasks yang diberikan kepada peserta didik mulai dari kegiatan perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan secara tertulis maupun lisan dalam waktu tertentu. Penilaian projek digunakan untuk mengetahui pemahaman, kemampuan mengaplikasi, kemampuan menyelidiki, dan kemampuan menginformasikan peristiwa, fenomena, atau kegiatan secara jelas. Menurut Sunarti dan Selly Rahmawati 2014 63 menjelaskan ada 3 tiga hal yang perlu dipertimbangkan oleh pendidik dalam melakukan penilaian projek yaitu 1 kemampuan pengelolaan kemampuan peserta didik dalam memilih topik, mencari informasi dan mengelola waktu pengumpulan data serta penulisan laporan; 2 relevansi atau kesesuaian dengan mata pelajaran dengan mempertimbangkan tahap pengetahuan, 44 pemahaman dan keterampilan dalam pembelajaran; 3 keaslian proyek yang dilakukan peserta didik harus merupakan hasil karya sendiri, dengan mempertimbangkan kontribusi guru berupa petunjuk dan dukungan terhadap proyek tersebut. Instrumen penilaian proyek menggunakan penskoran hasil kinerja yang meliputi skor penilaian dan lembar penilaian proyek berupa kriteria penilaian atau rubrik. Rubrik penskoran dinyatakan menggunakan skala penilaian menggunakan tingkat skala atau kriteria sebagai berikut 4 Tingkat skala dinyatakan dalam 4 tingkat, 5 tingkat dan 6 tingkat. Misalnya 4 tingkat, skala 1 untuk tingkat kinerja terendah dan skala 4 untuk tingkat kinerja tertinggi. 5 Respon menggunakan skala tingkat Kurang D, Cukup C, Baik B, Sangat Baik A atau Tidak Pernah TP, Kadang-kadang KD, Sering SR, Selalu SL. c Produk Penilaian produk adalah penilaian yang dilakukan untuk menilai kemampuan peserta didik dalam membuat produk-produk, teknologi, dan seni, seperti makanan, pakaian, sarana kebersihan, alat-alat teknologi, hasil karya seni, dan barang-barang terbuat dari kain, kayu, keramik, plastik, atau logam. Pelaksanaan penilaian pada pembuatan produk meliputi 3 tiga tahapan yang perlu dinilai yaitu 1 tahap persiapan, meliputi penilaian kemampuan peserta didik dan merencanakan, menggali, dan 45 mengembangkan gagasan, dan mendesain produk; 2 tahap proses pembuatan produk, meliputi penilaian kemampuan peserta didik dalam menyeleksi dan menggunakan bahan, alat, dan teknik; 3 tahap hasil, meliputi penilaian produk yang dihasilkan peserta didik sesuai kriteria yang ditetapkan. Cara untuk menilai produk dapat menggunakan, yaitu 1 cara analitik, yaitu berdasarkan aspek-aspek produk, dilakukan terhadap semua kriteria yang terdapat pada semua tahap proses pengembangan baik persiapan, proses, dan hasilnya; 2 cara holistik, yaitu berdasarkan kesan keseluruhan dari produk, dilakukan hanya pada hasil atau tahap penilaian produk. Instrumen yang digunakan untuk menilai produk menggunakan skala penilaian yang berisi aspek dan skala penilaian. Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang akan dinilai. Skala penilaian menggunakan skala tingkat 1-4. Rentang angka dari angka tidak sempurna sampai sempurna menjadi skala penilaian. Misalnya 4 = Sangat Baik, 3 = Baik, 2 = Cukup, 1 = Kurang. d Portofolio Portofolio merupakan penilaian seluruh karya atau dokumen peserta didik secara individu pada satu periode untuk satu mata pelajaran. Informasi perkembangan kemampuan peserta didik tersebut dilakukan terus-menerus dan bersifat reflektif untuk melakukan perbaikan. Portofolio 46 dilakukan untuk melihat dinamika perkembangan kemampuan belajar peserta didik melalui karya-karya. Langkah-langkah yang harus dilakukan dalam merencanakan penilaian portofolio 1 menentukan kompetensi dasar KD yang akan dinilai dan diinformasikan kepada peserta didik pada awal semester; 2 merumuskan tujuan pembelajaran; 3 menjelaskan tentang tujuan penggunaan, macam dan bentuk serta kriteria penilaian dari kinerja dan atau hasil karya peserta didik; 4 menentukan kriteria penilaian; 5 menentukan format pendokumentasian hasil penilaian portofolio yang meliputi memuat topik kegiatan tugas portofolio, tanggal penilaian, dan catatan pencapaian; 6 menyiapkan map yang diberi identitas nama peserta didik, kelas/semester, nama sekolah, nama mata pelajaran, dan tahun ajaran sebagai wadah pendokumentasian portofolio peserta didik. Instrumen portofolio menggunakan instrumen daftar cek yang berisi kompetensi dasar, tanggal pembuatan, aspek yang diamati, dan komentar dari guru. e Tes tulis Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 104 Tahun 2014 tentang penilaian hasil belajar oleh pendidik pada pendidikan dasar dan pendidikan menengah dijelaskan bahwa tes tulis dapat digunakan untuk menilai kompetensi keterampilan selain untuk menilai kompetensi pengetahuan. Kompetensi keterampilan 47 yang dapat dinilai menggunakan tes tulis seperti menulis karangan, menulis laporan, dan menulis surat. Instrumen tes tulis yang digunakan tidak jauh beda dengan tes tulis pada penilaian komoetensi pengetahuan, yaitu berbentuk soal. Bentuk soal tertulis dapat berupa memilih jawaban pilihan ganda, dua pilihan benar-salah; ya-tidak, menjodohkan, dan sebab-akibat dan menyuplai jawaban isian atau melengkapi, jawaban singkat, dan uraian. Setiap orang umumnya memiliki bakat dan keterampilan terpendam dalam diri masing-masing. Bakat dan keterampilan tersebut akan muncul jika diasah, dilatih, dikembangkan, dan diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari. Keterampilan dalam diri yang dikembangkan akan menjadi suatu kekuatan positif yang mampu memberikan nilai tambah pada pribadi seseorang. Orang yang memiliki keterampilan positif dalam dirinya akan mampu menjalani kehidupan yang lebih berkualitas. Keterampilan dalam diri seseorang bisa muncul baik secara internal maupun eksternal. Artinya, ada sebagian orang yang memang memiliki bakat atau keterampilan terpendam dalam dirinya sehingga jika mendapat stimulasi akan muncul dengan sendirinya. Namun ada pula sebagian orang yang memiliki keterampilan tertentu karena belajar dan berlatih secara tekun. Disadari atau tidak setiap orang memiliki keterampilan berharga yang dapat memberikan manfaat dalam kehidupannya. Keterampilan berharga tersebut bahkan bisa dimiliki sepanjang hidup tanpa dibatasi dengan masa kadaluarsa. Apa sajakah keterampilan berharga tersebut? Simak uraiannya berikut ini. ane. Berpikir secara visioner Apa itu visioner? Visioner dapat dipahami sebagai kemampuan untuk memandang jauh ke depan. Kesuksesan di setiap aspek kehidupan baik karir, asmara, maupun keluarga akan lebih mudah diraih seseorang apabila ia memiliki tekad yang kuat dan mampu memvisualisasikannya sehingga mencapai tujuan yang diinginkan. Kemampuan memvisualisasikan inilah sebagai wujud dari keterampilan berpikir secara visioner. Seseorang dengan pemikiran yang visioner akan mampu mencitrakan langkah-langkah yang harus ditempuh termasuk memprediksikan kendala-kendala yang mungkin akan dihadapi dalam upaya mencapai tujuannya. Ketika seseorang memiliki keinginan bahkan ambisi yang besar, jika ia memiliki keterampilan berpikir secara visioner, maka ia tentu akan berusaha sekuat tenaga untuk mewujudkan ambisi tersebut. Ia akan menyimpan gambaran ambisinya, memecahnya menjadi sub tujuan, membangun langkah-langkah konkret yang bisa dilakukan, kemudian mengeksekusinya. Kebulatan tekad untuk mewujudkan keinginan dan meraih tujuan sering kali mampu menepis pengaruh-pengaruh negatif yang berusaha menjegal jalannya. Ia mampu menjaga komitmen dan fokus pada tujuan yang hendak dicapai. Sebagai contoh anak dari keluarga miskin yang bercita-cita kuliah di luar negeri. Banyak orang yang akan menganggap hal itu tak akan mungkin terwujud bahkan tak sedikit yang akan menertawakan dan mencibirnya. Namun si anak miskin tetap tertekad kuat untuk mewujudkan keinginannya. Ia belajar dengan giat untuk mendapatkan beasiswa kuliah di luar negeri, tanpa mendengarkan cibiran dari lingkungan sekitarnya, tetap fokus pada tujuannya. Kegigihan usaha yang dilakukan tak mengkhianati hasil, ia pun mampu meraih beasiswa kuliah di luar negeri. Intinya, kemampuan mengartikulasikan keinginan dan memvisualisasikannya dalam wujud perbuatan positif guna mencapai tujuan merupakan keterampilan berharga yang bisa dimiliki sepanjang hidup. 2. Inspirasional Istilah inspirasional memang tidak ditemukan di dalam Kamus Besar Bahasa Republic of indonesia KBBI. Meski begitu istilah ini dapat dipahami sebagai kemampuan untuk mengilhami dan memotivasi orang lain. Kemampuan ini termasuk keterampilan berharga yang bisa dimiliki seseorang di sepanjang hidupnya. Bagaimana bisa? Idealnya orang yang memiliki kemampuan teknis berpeluang mencapai tingkat karir yang tinggi. Kenyataannya tidaklah demikian. Orang yang berkompeten secara teknis mampu dikalahkan oleh orang yang biasa-biasa saja secara teknis tetapi karismatik. Karismatik merupakan sifat dalam diri seseorang yang dihubungkan dengan kemampuan luar biasa dalam membangkitkan rasa kagum terhadap dirinya. Orang yang karismatik cenderung memiliki kualitas pribadi yang baik dan menyenangkan. Kualitas pribadi tersebut diwujudkan dalam kemampuan membuat orang lain merasa nyaman. Orang yang berkarisma memiliki kemampuan yang luar biasa untuk menginspirasi orang-orang di sekitarnya. Keterampilan inspirasional merujuk pada pesona sejati, bukan manipulatif atau sebatas pencitraan belaka. Orang yang inspirasional akan lebih mudah mengilhami orang lain untuk berbuat hal-hal positif tanpa perlu menekan apalagi mengancam. Kemampuannya menginspirasi dan memotivasi orang lain lebih dipengaruhi oleh kekuatan “inner beauty” dalam dirinya, bukan polesan palsu yang menipu. iii. Mampu beradaptasi Setiap orang berproses dalam perjalanan hidupnya. Selama berproses tersebut, pastilah akan ada perubahan-perubahan yang dihadapi. Kemampuan menghadapi perubahan dan beradaptasi dengannya menjadi suatu keterampilan positif yang bisa dimiliki oleh setiap orang sepanjang hidupnya. Hidup akan selalu ada masalah. Namun, poinnya bukan pada jenis masalah yang terjadi, tetapi cara merespon dan menghadapi masalah yang terjadi. Kemampuan beradaptasi merupakan keterampilan dalam menerima dan menyesuaikan diri dengan segala situasi dan kondisi yang dihadapi, baik sukses atau gagal, senang atau susah, bahagia atau sedih, cinta atau benci, dan lain sebagainya. Keterampilan ini memungkinkan seseorang untuk berlapang dada menerima segala kondisi yang bahkan tidak diinginkannya sehingga bisa bersikap secara bijak. Ketika seseorang memiliki keterampilan beradaptasi yang baik, ia akan dengan mudah mengendalikan diri dan tetap bersikap tenang. Harus disadari bahwa kehidupan tidak bisa selalu berjalan sesuai dengan keinginan setiap individu. Sebaliknya, justru masing-masing individulah yang harus mengubah diri sendiri untuk bisa mengikuti alur kehidupan yang dilaluinya. Orang yang mampu beradaptasi dengan baik cenderung memiliki pola pikir yang lebih terbuka, mampu mendengarkan dan menerima pendapat orang lain. Selain itu, orang yang memiliki keterampilan ini berani tampil kreatif dan inovatif untuk memecahkan suatu masalah dan menyesuaikan perilaku serta tindakan sesuai tuntutan kehidupannya. iv. Tekun dan mampu bersikap positif Sebagian orang mungkin diberkati dengan keberuntungan sehingga mereka tak perlu bersusah-payah dalam menjalani kehidupannya. Namun, tak sedikit yang harus berjuang melalui banyak kesulitan untuk sampai pada kehidupan yang nyaman. Bahkan kebanyakan tak sanggup menghadapi kesulitan demi kesulitan yang mendera kehidupannya dan berakhir pada stres, frustrasi, depresi, dan penyakit mental lainnya. Bagaimana hal itu bisa terjadi? Pikiran negatif menghasilkan sikap yang negatif. Oleh sebab itu, berpikirlah secara positif agar menghasilkan sikap yang positif pula. Meski tampak sederhana, namun tak semua orang mampu mengaplikasikan keterampilan berharga ini. Kebanyakan orang lebih mudah berprasangka dan terpancing emosi ketika menghadapi situasi atau kondisi yang tidak diinginkannya. Mereka cenderung mencari kambing hitam’ yang bisa disalahkan atas segala permasalahan dan kesulitan yang dihadapinya, sehingga mengesampingkan introspeksi diri. Sikap berbeda akan ditunjukkan oleh orang-orang yang mampu berpikir secara positif. Saat menghadapi masalah atau kesulitan, meski dirasakan bebannya begitu berat, namun mereka mampu bersikap positif dan menghadapinya dengan sabar dan tekun. Ketekunan dan sikap positif itu akan sangat membantu melewati masa-masa sulit. Sikap positif dapat dikembangkan dengan melakukan hal-hal yang sifatnya positif, seperti meditasi untuk menenangkan pikiran dan berusaha me-review hal-hal yang telah dilalui sehingga dapat mengenali dan mengetahui permasalahan yang terjadi. Selain itu, sikap positif juga dikembangkan melalui olahraga, konsumsi makanan sehat, membaca sesuatu yang inspirasional, dan memvisualisasikan tujuan yang akan dilakukan esok hari. Keterampilan hidup lifeskill sangatlah penting dan menjadi salah satu aset’ berharga dalam diri yang mampu menunjukkan kualitas pribadi seseorang. Tak hanya untuk sesaat, keterampilan diri yang senantiasa dikembangkan dan diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari akan menjadi keterampilan berharga yang bisa dimiliki sepanjang hidup. Artikel Terkait Mental Kaya adalah Kunci Mencapai Sukses Softskill yang Penting Dimiliki agar Sukses Anak Mau Punya Skill Bisnis? Ini Tip Buat Orangtua! Skill Berharga dalam Kehidupan, Pastikan Anda Memilikinya Demikianlah artikel tentang four keterampilan berharga yang bisa dimiliki sepanjang hidup, semoga bermanfaat bagi Anda semua. Kesimpulan Penjelasan Singkat Mengenai Sikap Dan Keterampilan Yang Dimiliki – Tuliskan keterampilan atau keterampilan lain yang Anda miliki! tulis di kesimpulan ide dan keterampilan yang menonjol dalam diri Anda yang mendukung bidang pilihan Anda!Jadi penjelasannya adalah saya memiliki suara merdu yang sering diapresiasi oleh orang lain yang mengatakan bahwa saya sangat pandai baru di IndonesiaB. Tuliskan hal-hal yang perlu diperhatikan sebelum menceritakan isi poster 1. tentunya. informasi penting dalam bacaan 2. Buatlah peta pikiran berdasarkan teks Lengkapi peta pikiran secara efektif… aktif bantu jawab gan. Apa awalan ber dari lina walk to toilet janji tuhan memberikan keselamatan disebut apa arti dari akar kata dan berikan contoh jawabannya cepat kakak saya akan tes besok setelah membaca teks di atas isikan berikut ini peta pikiran menggunakan kalimat efektif! bantu jawab tolong bantu jawab 2 soal saja nanti saya kasih jawaban paling cerdas Baca teks berikut untuk mengerjakan soal nomor 4 dan 5! Kamis sore tanggal 16 Agustus 1945 diadakan rapat di rumah Laksamana Tad…ashi Maeda di Jalan Imam Bonjol no. 1, Jakarta untuk menyiapkan teks panggilan. PPKI juga diundang dalam pertemuan tersebut. Dalam pertemuan tersebut, disepakati bahwa teks undangan disiapkan oleh Bpk. Ahmad Soebardjo, dr. mu. Hatta dan Ir. Soekarno yang juga seorang penulis. Setelah naskah selesai, semua orang yang hadir menerima dan menyetujui naskah tersebut. Naskah diketik oleh Sajoeti Melik, sedangkan teks undangan yang ditandatangani Ir. Soekarno dkk. Mohammad Hatta atas nama rakyat Indonesia. 4. Tulis informasi penting dalam teks-!!5. membuat peta konsep berdasarkan informasi penting dalam teks-!! Apa yang harus kita tulis jika ternyata hasil kegiatan yang kita dapatkan tidak sesuai dengan teori? alamatPerhatikan Gambar Di Bawah Ini! Bagian YangSetelah Anda selesai dengan informasi pribadi Anda, langkah selanjutnya adalah merujuk pada riwayat pendidikan formal Anda. Ini juga merupakan ide yang baik jika Anda menyertakan periode atau tahun perjalanan untuk setiap tahap pendidikan Anda. Untuk sejarah pendidikan, Anda dapat memperhatikan cara penulisannya di bawah iniJika subtitle yang Anda tulis adalah Sejarah Pendidikan’ Anda harus menulis dari tingkat yang lebih rendah atau dasar ke tingkat yang lebih tinggi, karena kata sejarah memiliki arti untuk membedakan antara menulis sejarah pendidikan dan pendidikan yang adil. Nah, jika subtitle yang Anda tulis hanya Pendidikan’, Anda dapat menulisnya mundur dari level tertinggi dan kemudian ke level Anda pernah mengikuti pendidikan nonformal, seperti mengambil kursus atau belajar di pesantren, Anda juga harus memasukkan tahun berikutnya. Anda harus menulis jenis pendidikan nonformal ini setelah pendidikan formal Anda, jangan Kecakapan Atau Keterampilan Lain Yang Kamu Miliki!tuliskan Di Bagian Kesimpulan Sikap DanKemudian, jika Anda memiliki pengalaman berorganisasi, jelaskan organisasi mana yang Anda ikuti selama masa jabatan Anda. Tetapi jika Anda belum pernah bergabung dengan grup, Anda dapat melewati bagian juga dapat mencantumkan pencapaian Anda di resume atau CV Anda, tetapi Anda harus memilih pencapaian yang relevan dengan pekerjaan yang Anda lamar dan jika Anda pernah bekerja sebelumnya, Anda semua bisa menyebutkan itu serta posisi yang Anda pegang dan amanah. Namun jika pekerjaan yang Anda lamar baru pertama kali, Anda bisa melewatkannya atau mengisinya dengan lulusan di atas harus diberi judul sesuai dengan isinya, misalnya DATA PRIBADI, RIWAYAT PENDIDIKAN FORMAL, RIWAYAT PENDIDIKAN INFORMAL, PENGALAMAN ORGANISASI, PRESTASI, KEMAMPUAN dan PENGALAMAN Etika Macam Macam Etika & Manfaat EtikaPertanyaan baru di B Indonesia, tulis lagu dengan tema REMAJA SEKARANG CERDAS, mohon bantuannya, saya tidak tahu, perhatikan pengumuman berikut! Jawab pertanyaan berikut! sebuah. Iklankan produk apa teksnya? b. Masalah apa yang harus dipecahkan… benar? Solusi apa yang ditawarkan iklan? d. Apakah ada bukti untuk meyakinkan penonton bahwa itu ada? e. Bagaimana iklan menarik audiens dalam kaitannya dengan harga yang ditawarkannya? menceritakan kembali tolong bantu terima kasih guru bertanya, “Apakah kamu pernah mengikuti PTS?” ubah ke perkalian tidak langsung Jawablah soal Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 1-5! Bapak/Ibu yang saya hormati, jika kita selalu menjaga kebersihan dalam kehidupan sehari-hari, kemudian anak-anak dan orang-orang terdekat meniru kebiasaan kita, kita juga akan mendapat manfaat. Untuk itulah kami mengajarkan kepada anak-anak pentingnya menjaga kebersihan sedini mungkin agar kelak mereka sehat, pintar dan suka melakukan hal-hal yang positif. ikuti dengan jelas dan akurat! Mengajarkan anak pentingnya menjaga kebersihan. Semoga mereka bisa mandiri dan terbiasa menghadapi hal-hal yang sulit diselesaikan. Seperti yang kita ketahui saat ini, banyak orang yang tidak menjaga kebersihan lingkungan bahkan membiarkan lingkungan menjadi kotor. 1. apa jenis teks lisan 5. Tulis cara menarik kesimpulan dari teks asli! Banyak orang membeli sabun di pasar. Sabun mahal sering ditemukan. Sebagai contoh, saya memiliki satu liter sabun mandi cair seharga Rp. Tentu saja, kita bisa membuat sabun sendiri. Bahan yang digunakan adalah lidah buaya. Alasan pembuatan sabun lidah buaya adalah untuk menambah pengetahuan kita tentang cara pembuatan sabun. Kita belajar tentang pentingnya keamanan dari sabun itu sendiri. membuatnya mudah dan tidak sulit a Banyak orang membeli sabun di pasar. Pahami pola kalimatnya! Termasuk kalimat tunggal atau majemuk? Untuk mengatakan! b Mudah, tapi tidak sulit Kerjakan pola kalimatnya! Termasuk kalimat tunggal atau majemuk? Untuk mengatakan! c. Tulislah sinonim dalam teks tersebut! d Tulis antonim dalam teks! d Tuliskan angka-angka yang digunakan dalam teks dan tentukan jenis angka apa yang termasuk? f Identifikasi kata-kata referensi yang digunakan dalam teks dan tentukan jenisnya! g Tuliskan 4 konjungsi yang digunakan dalam teks dan tentukan jenisnya! tolong bantu saya menjawab ini. besok akan dikumpulkan kenapa suatu zat yang telah mengalami perubahan kimia tidak dapat kembali ke bentuk aslinya yang satu ini, bahwa ada tugas untuk mengisi daftar sejarah, tapi saya tidak mengerti apa artinya dalam hal keterampilan dan keputusan bisakah kamu membantuku plissssssu2022 Saya sangat berbakat dalam membuat cerita, karena saya sudah terbiasa membuat cerita sejak deskripsi singkat tentang ide dan keterampilan Anda berarti Anda menjelaskan mengapa Anda memiliki keterampilan ini.• Saya sangat berbakat dalam membuat cerita, karena saya sudah terbiasa membuat cerita sejak Riwayat HidupSoal baru dalam PPK adalah asumsi yang harus dihindari saat mengajukan proposal, yaitu kelapa jatuh ke tanah dalam 3 detik jika kecepatan awal nol dan percepatan 10 meter per detik Berapa kecepatan kelapa saat mereka menekan Tuliskan rekomendasi dasar negara dari angka-angka dalam sidang pertama BPUPKI. Pancasila dan Prospeknya. dan seorang K Rudy, yang sedang memungut sampah, membuat Rudy jatuh… eh dan si sampah menyadari kesalahannya. Andi langsung meminta maaf. masalah Damai antara Rudy dan Andy jelaskan dan ada berapa peraturan dalam Pancasila dan hubungannya dengan peristiwa itu minimal 8 baris!!!!! Jawablah pertanyaan dengan benar! 1. Sebutkan jaminan hak asasi manusia yang tercantum dalam Pembukaan UUD 1945! PANAS 2. Apa itu pengakuan HAM…? 3. Sebutkan jenis-jenis kewajiban dasar manusia yang harus dipenuhi! 4. Sebutkan jenis-jenis HAM menurut Piagam PBB! 5. Saat ini di kota-kota besar banyak dijumpai anak jalanan yang melakukan pekerjaan yang seharusnya tidak mereka lakukan, seperti mata-mata, sopir bus, dll. Apa masalah mereka? Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Sebutkan undang-undang yang mengatur tentang pelanggaran HAM di Indonesia! 2. Apa yang dimaksud dengan instrumen HAM? 3. Bagaimana keterlibatan dalam pelaksanaan HAM dalam kehidupan di lingkungan sekolah? 4. Sebutkan faktor internal yang menyebabkan terjadinya pelanggaran HAM! 5. Mengapa keegoisan biasanya berujung pada pelanggaran HAM? Anda dapat membuat bio untuk menjelaskan informasi pribadi Anda kepada orang lain. Anda membuat CV untuk mendaftar, misalnya untuk mendaftar kompetisi seni, menjadi anggota tim, mengatur suatu kegiatan atau melamar pekerjaan. Setiap orang memiliki kisah hidupnya masing-masing. Sejarah hidupmu pasti berbeda dengan sejarah kakakmu, kakakmu, bahkan orang tuamu. Anda dapat menulis biografi dalam bentuk pendek atau dalam bentuk narasi atau dalam bentuk cerita. Anda memerlukan data pribadi, pengetahuan, keterampilan, dan pencapaian untuk membuat resume AndaKeterampilan khusus yang dimiliki, jika ditanya keterampilan yang dimiliki, keterampilan dan kemampuan yang dimiliki, contoh keterampilan yang dimiliki, jawaban untuk keterampilan yang dimiliki, menjawab keterampilan yang dimiliki, keahlian dan keterampilan yang dimiliki, keterampilan atau kemampuan yang dimiliki, jawaban keterampilan yang dimiliki, keterampilan yang harus dimiliki, keterampilan yang dimiliki dalam cv, keterampilan yang dimiliki Dalam kehidupan sehari-hari istilah keterampilan nampaknya begitu familiar. Keterampilan merupakan komponen penting yang banyak dibutuhkan dalam berbagai bidang kehidupan. Keterampilan dapat dimaknai dengan pemaknaan yang luas dan mendalam dengan beragam perspektif yang berlainan. Salah satu definisi keterampilan menjelaskan pengertian keterampilan sebagai suatu kemampuan yang diserap menggunakan akal, ide, pemikiran, serta didukung daya dalam arti kreatif guna menciptakan, mengubah atau menjadikan sesuatu menjadi lebih bermakna dan bernilai guna sehingga dapat menghasilkan sebuah hasil pengerjaan yang bernilai. Secara mendasar, keterampilan bersifat kodrati, karena pada hakikatnya keterampilan yang melekat pada diri manusia merupakan anugerah dari Tuhan Yang Maha Esa. KeterampilanPengertian KeterampilanPengertian Keterampilan Menurut Para AhliMacam keterampilanContoh KeterampilanKemampuan bekerja dengan tekananKepemimpinan atau leadershipKemampuan berkomunikasi yang baikKemampuan bernegosiasi dan persuasi yang baikSebarkan iniPosting terkait Keterampilan merupakan kemampuan dasar yang melekat dalam diri manusia, yang kemudian dilatih, diasah, serta dikembangkan secara terus menerus dan berkelanjutan guna menjadikan kemampuan seseorang menjadi potensial, sehingga kemudian seseorang tersebut menjadi ahli serta profesional di bidang tertentu. Keterampilan bisa mengalami perkembangan, atau peningkatan dengan proses belajar atau didasari dengan beragam ilmu. Jika awalnya merasa tidak ada keterampilan, tetapi terus dilatih, diasah, serta dikembangkan kemudian seiring berjalannya waktu akan memunculkan keterampilan yang berkembang melalui proses belajar. Begitu juga sebaliknya apabila di dalam diri manusia memiliki keterampilan yang potensial, tetapi tidak dikembangkan atau dibiarkan begitu saja, sehingga akan terjadi kemungkinan bahwa keterampilan dalam diri seseorang tersebut akan berkurang. Pengertian Keterampilan Keterampilan adalah kemampuan dasar pada diri manusia yang harus dilatih, diasah, serta dikembangkan secara terus menerus sehingga menjadi potensial dalam melakukan sesuatu. Selain itu untuk mengembangkan keterampilan diperlukan proses pengasahan akal atau pemikiran. Sehingga mendorong timbulnya keterampilan khusus. Secara mendasar, keterampilan merupakan kemampuan yang ada pada diri seseorang semenjak lahir. Dengan kata lain, keterampilan merupakan bakat yang melekat sebagai suatu hakikat. Meskipun ada bakat atau potensi dalam diri sudah semestinya untuk terus diasah dan dilatih, agar kemampuan menjadi terus berkembang dengan optimal. Untuk menjadi terampil, diperlukan serangkaian proses. Keahlian khusus yang secara mendasar dimiliki seseorang pada aspek atau bidang tertentu, kemudian dilatih melalui latihan yang dilakukan secara berkelanjutan dan terus menerus, selain itu juga didukung dengan proses belajar secara tekun. Sehingga dari proses latihan dan belajar yang dilakukan secara berkelanjutan dan terus menerus, munculah pemahaman yang luas dan mendalam yang kemudian diimplementasikan dengan wujud penguasaan bidang secara optimal dan potensial. Pengertian Keterampilan Menurut Para Ahli Berikut ini beberapa definisi yang dikemukakan para ahli mengenai ketrampilan Gordon 1994 Gordon 1994 mendefinisikan keterampilan sebagai sekumpulan kemampuan dalam diri seseorang, yang diimpelementasikan pada sistem pelaksanaan pekerjaan itu secara lebih mudah serta efektif. Definisi ini cenderung mengarah ke aspek aktivitas maupun kegiatan, dengan menekankan pada kemampuan bertindak yang didapatkan setelah seseorang memiliki suatu pengalaman belajar. Dunette 1976 Dunette 1976 mengemukakan pandangan dan pemikiran bahwa keterampilan merupakan pengetahuan yang didapatkan serta dikembangkan melalui proses latihan atau training, serta dibekali sejumlah pengalaman dengan melakukan bermacam-macam tugas yang diberikan. Hari Amirullah Menurut Hari Amirullah, keterampilan merujuk pada makna dasar dari kata terampil serta dapat dimaknai sebagai suatu perbuatan atau juga tugas terkait proses pengembangan diri yang diupayakan dengan belajar secara terus menerus . Nadler 1986 Menurut Nadler 1986, keterampilan dimaknai sebagai sekumpulan proses penggalian dan pengembangan potensi dalam diri dengan sejumlah aktivitas, serta diwujudkan dalam praktek secara langsung, yang dilakukan secara berkelanjutan. Macam keterampilan Robbins mengemukakan pemikirannya bahwa keterampilan secara mendasar dibedakan menjadi 4 macam, yaitu sebagai berikut Basic Literacy Skill Merupakan suatu keahlian atau kemampuan dasar yang melekat pada diri masing- masing individu, keterampilan jenis ini meliputi berbagai kemampuan seperti mendengarkan, membaca, menulis dan juga kemampuan dalam aspek menghitung. Technical Skill Technical Skill merupakan jenis keterampilan yang diperoleh dengan proses pembelajaran secara khusus dalam bidang teknik. Technical skill memiliki contoh antara lain keterampilan mengoperasikan perangkat komputer, memperbaiki beragam perangkat elektronik seperti handphone, televise, dan lain sebagainya. Interpersonal Skill Interpersonal Skill merupakan suatu jenis kemampuan atau keterampilan yang secara mendasar dimiliki tiap-tiap individu dalam melakukan komunikasi antara individu yang satu dengan individu lainnya, maupun antar kelompok. Interpersonal Skill memiliki contoh antara lain keterampilan mengemukakan sejumlah ide- ide maupun pendapat, serta bekerja bersama- sama dalam suatu tim kerja yang ditentukan. Problem Solving Problem Solving merupakan suatu keterampilan mendasar dalam diri seseorang, yang secara potensial dapat diimpelentasikan untuk memecahkan sebuah masalah dengan didukung kemampuan logika seseorang untuk berpikir. Contoh Keterampilan Ketrampilan dapat dicontohkan sebagai berikut Kemampuan bekerja dengan tekanan Seiring dengan perkembangan zaman, khususnya di dunia pekerjaan yang seringkali menerapkan keharusan kemampuan pekerja untuk dapat bekerja dengan tekanan. Dalam hal ini, yang dimaksud dengan kemampuan bekerja dengan tekanan yaitu mengenai sikap yang tetap menunjukkan ketenangan dalam menghadapi krisis atau permasalahan dalam pekerjaan. Contoh nyata bekerja dengan tekanan yang sering dijumpai adalah ketika dalam perusahaan telah menentukan suatu target yang ditentukan setiap hari atau setiap minggunya, karyawan diharuskan mampu menyelesaikan pekerjaan dengan target- target yang telah ditentukan tersebut dengan tetap tenang serta mampu mencapai target yang dituju, sekalipun dalam keadaan yang tidak kondusif. Kepemimpinan atau leadership Dalam segala bidang kehidupan yang berlainan, terlebih lingkungan pekerjaan maupun dalam lingkungan organisasi sosial kemasyarakatan, keterampilan mengenai epemimpinan atau leadership sangat penting diterapkan. Secara khusus, dalam hal pekerjaan misalnya, kepemimpinan atau leadership menjadi keterampilan yang potensial dalam memegang posisi atau jabatan tertinggi sebagai pemimpin atau leader dengan menunjukkan kemampuan dalam mengatur, mengkoordinasi maupun memotivasi anggota tim secara optimal. Kemampuan berkomunikasi yang baik Contoh keterampilan lainnya yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari- hari adalah Kemampuan berkomunikasi yang baik. Dalam hal ini, kemampuan berkomunikasi yang dimaksud adalah komunikasi secara lisan serta melalui tulisan. Kemampuan berkomunikasi yang baik merupakan contoh keterampilan yang berperan penting dalam segala aspek kehidupan. Komunikasi terkait erat dengan proses interaksi yang terjalin dalam kehidupan sehari- sehari. Dalam struktur sosial yang di dalamnya meliputi berbagai bidang, membutuhkan komunikasi dalam penyampaian aspirasi, ide, pemikiran, maupun sebagai kebutuhan berbincang- binang antar sesama masyarakat dalam kehidupan sosial. Sehingga kemampuan berkomunikasi yang baik sangat dibutuhkan oleh masyarakat, serta perlu dikembangkan secara optimal. Kemampuan bernegosiasi dan persuasi yang baik Dalam bidang pekerjaan utamanya yang menyangkut ranah perusahaan, pada pengembangannya, dibutuhkan kemampuan bernegosiasi dan persuasi. Kemampuan bernegoisasi merupakan kemampuan dalam merumuskan dan merundingkan kebijakan- kebijakan, baik dengan pihak internal perusahaan maupun dengan clien atau pihak eksternal perusahaan. Sedangkan kemampuan persuasi menunjukkan keterampilan dalam hal menuntun atau mengarahkan pada visi misi yang hendak dituju, selain itu juga mengajak pihak- pihak perusahaan yang terkait untuk turut serta aktif dalam memajukan atau mengembangkan perusahaan dengan sejumlah perencanaan maupun ide- ide pemikiran yang telah dirumuskan. Sehingga dalam menjalankan suatu perusahaan, kemampuan bernegosiasi dan persuasi yang baik merupakan komponen penting yang berperan dalam mewujudkan visi dan misi perusahaan, serta tujuan bersama yang saling menguntungkan. Kesimpulan Penjelasan diatas menunjukan bahwa keterampilan dalam penerapannya, dapat disadari maupun tidak disadari oleh masing-masing individu. Pada kenyataan yang dijumpai, sebagian besar individu memiliki kesedaran sepenuhnya akan keterampilan yang dimilikinya, akan tetapi sebagian lagi tidak menyadari keterampilan yang menjadi potensi yang ada dalam diri. Contoh beragam keterampilan yang dapat dijumpai dalam kehidupan sehari- hari antara lain seperti keterampilan memasak, keterampilan menjahit, keterampilan menulis, keterampilan menyanyi, dan lain sebagainya. Semoga artikel yang dikaji secara lengkap dan terperinci mengenai pengertian keterampilan menurut para ahli, macam, dan contohnya yang ada di masyarakat ini bisa memberikan pemahaman bagi khalayak umum yang membutuhkan. - Dalam melakukan tugasnya, arsitek memiliki tanggung jawab besar. Tanggung jawab mengenai hasil kerja yang dibuat arsitek maupun orang-orang di bawahnya. Seorang arsitek tidak hanya pintar menggambar, namun juga jeli dalam merancang dan menghitung segala yang dibutuhkan dalam membangun sebuah dari situs Career Addict, ada beberapa keterampilan yang harus dimiliki seorang arsitek, di antaranya Keterampilan berhitung Seluruh konsep arsitektur berdasarkan pada aturan dan matematika. Sehingga seorang arsitek harus memiliki pemahaman yang juta tentang prinsip berhitung. Memiliki kelas tambahan matematika menjadi salah satu hak yang bisa dilakukan untuk menambah pengetahuan dan keterampilan Anda mengenai tidak mau, keterampilan ini menjadi persayaratan dasar untuk mendaftar di gelar arsitektur mana pun. Baca juga Apa Kehebatan Seorang Arsitek? Keterampilan kreatif Keterampilan imajinati atau kreativitas seorang arsitek harus tinggi jika ingin menjadi seorang arsitek. Hal ini karena tuntutan zaman yang terus berkembang. Setiap orang tentu memiliki rumah idaman atau desain bangunan yang sesuai dengan imajinasi mereka. Kemampuan kreatif seorang arsitek harus dapat menafsirkan keinginan tersebut. Kemampuan untuk menjadi kreatif dan menghidupkan ide-ide baru yang berani adalah misi penting dari setiap arsitek. Jika ingin pekerjaannya berkesan dan diterima dengan baik, maka harus terus berinovasi. Keterampilan desain Seorang arsitek harus memiliki pemahaman yang baik tentang keterampilan desain, seperti cara menggabungkan daya tarik visual dengan fungsional.

kesimpulan penjelasan singkat mengenai sikap dan keterampilan yang dimiliki